黄冈中学校长陈鼎常解读黄冈现象：唤起学生求知欲是为师至高秘方。

    爱因斯坦曾经有一句名言，唤起学生的求学之路，是为师至高的秘方。要想取得好的成绩，决不是几套题的问题，也不是课教得怎么好的问题。我们不强迫学生学习，而且强迫学生学习效果也不会很好。我们是引导、唤起学生的求知欲望。

    第一、是观念更新。

    我们不是按照一个模式培养学生，我们学校的课外活动总类繁多，我举一个例子，黄冈中学的学生能够在亚运会上夺得金牌，这就不是我们我们按照一个模式培养出来的，也可能这个学生去参加考试，成绩不是十分的优秀，但是他在某一个方面有特长，我们就发展他的特长。

    第二、我们不认为听话的学生就是一个好学生。

    我觉得学生还是应该有一点豪气，这样才能干一番事业，对学生我们不提倡，不要求，不应该横挑鼻子竖挑眼，把他们的棱角磨平、锐气消净了，这是我们一个观念的更新。

    第三、是方法的创新。

    我们不强迫，而学生爱学习是什么原因？方法的创新。一个是教学直观性。计算机辅助教学，能够一层一层把他抽离出来，让学生非常形象、生动的感受。一个是探索性。不提倡急风暴雨的方法，而提倡和风细雨滋润。这样就能把学生的积极性调动起来，他不是被迫的、被动的接受知识，而是主动的和老师配合来学习知识。再一个就是特异性，尽管我们在一些原则的问题上都是相同的，但是它的方法、风格可以不同，教学有法，法无定法，我们就是通过“三性”的改造，加上观念的更新，唤起学生的求知欲。

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